Segons el REIAL DECRET 1631/2006, de 29 de
desembre, conté en el punt 4 del seu Article 7 el següent: "La lectura
constituïx un factor primordial per al desenvolupament de les competències
básicas". D'aquesta manera, podem veure que la literatura contribuïx en
gran manera en el desenvolupament de les competències bàsiques. A la
competència en comunicació lingüística ho fa acreixent l'ús del llenguatge en
general, per mitjà de l'adquisició del vocabulari, així com dels coneixements
de distints àmbits, a més de la construcció, interpretació i comprensió de
textos orals i escrits. D'altra banda, si tenim en compte que la literatura és
una manifestació artística, també contribuïx a la competència cultural i
artística. La competència per a aprendre a aprendre s'adquirix a través del
conjunt de sabers conceptuals i procedimentals que es deriven de les activitats
de comprensió i composició de textos. A més, per mitjà de la seua anàlisi i
creació, s'arriba a la competència per a l'autonomia i iniciativa personal.
Vista la importància de la
literatura en el desenvolupament de les competències bàsiques, tractarem d'aclarir
el concepte de "educació literaria". Doncs bé, el Diccionari de la Llengua
Espanyola de la Reial Acadèmia Espanyola definix el terme educació com la
"instrucció per mitjà de l'acció docente". És per això, que el terme
"educació literaria" està íntimament relacionat amb la competència
literària, que és definida per Aguiar e Silva com un saber que permet produir i
comprendre textos. Segons este autor, es tracta d'un model elaborat a partir de
la gramàtica del text i no per mitjà d'una gramàtica literària de la frase.
Així, doncs, ens proporciona una visió en què la unió de lectura i escriptura
són les claus per a l'adquisició de la competència literària. Per això, entren
en joc l'adquisició d'hàbits de lectura, així com la capacitat de gaudi, a més,
de diversos aspectes de tipus estètic, cognoscitiu, lingüístic i cultural,
sense oblidar que la literatura influïx granment en l'educació en valors.
De tot això es pot deduir que
l'expressió "educació literaria" implica que la finalitat de
l'ensenyança de la literatura és formar lectors competents.
Com assenyala Felipe Zayas, en
l'article " Un proyecto de escritura a partir de la Égloga I de Garcilaso de
la Vega ", l'educació literària implica:
–
Descobrir
la lectura com a experiència satisfactòria fundada en la resposta afectiva del
lector (aquest s'emociona amb la intriga; s'identifica amb els personatges;
reconeix en el text la seua pròpia experiència vital com a experiència humana;
descobrix mons allunyats de la seua experiència immediata; contrasta la seua
pròpia interpretació amb la d'altres lectors; percep estèticament el
llenguatge, etc.,).
–
Aprendre
a construir el sentit del text, és a dir, a confrontar la visió que té el
lector de si mateix i del món amb l'elaboració cultural de l'experiència humana
que li oferix l'obra literària.
–
Conéixer
les particularitats discursives, textuals i lingüístiques dels textos
literaris, característiques que es troben condicionades històricament i
configuren els gèneres o formes convencionals de la institució literària per
mitjà, de les que la humanitat ha simbolitzat la seua experiència.
Cap comentari:
Publica un comentari a l'entrada